斯坦福大學(xué)的調(diào)查人員在一份報告中指出，隨著虛擬現(xiàn)實正開始走進千家萬戶，父母和教育工作者必須了解這項技術(shù)對兒童的潛在影響。

日前，斯坦福大學(xué)的研究人員與Common Sense Media合作發(fā)布了《Virtual Reality 101: What You Need to Know About Kids and VR》，以幫助我們了解如何將這項新技術(shù)應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)之中。

簡稱為VR的虛擬現(xiàn)實正在徹底改變?nèi)藗凅w驗世界的方式。報告合著者，斯坦福大學(xué)虛擬人機交互實驗室的創(chuàng)始人杰里米·拜倫森教授指出：“與其他媒介相比，VR是一種傳遞信息的極其強大的方式。VR可以說是歷史上的最強大的媒介，而關(guān)于這項技術(shù)對兒童影響的研究才剛剛開始。”

Common Sense Media的創(chuàng)始人Jim Steyer贊同拜倫森的觀點，并在報告中寫道：“由于VR正處于起步階段，我們有一個獨特的機會來在這次技術(shù)浪潮中保持領(lǐng)先地位。”Common Sense Media是一家獨立的非營利組織，主要幫助家長為孩子做出關(guān)于媒介和技術(shù)的明智選擇。值得一提的是，Steyer同時是斯坦福大學(xué)種族與民族比較研究的客座教授。

1. 父母對VR的態(tài)度

報告中包含了3613位家長對虛擬現(xiàn)實的態(tài)度調(diào)查結(jié)果。拜倫森說道：“在這次調(diào)查之前，我們并不清楚孩子們是如何使用虛擬現(xiàn)實，甚至有多少孩子使用虛擬現(xiàn)實?，F(xiàn)在我們初步了解了這項技術(shù)的普及和使用情況?！?/p>

下面是關(guān)于本次調(diào)查的部分關(guān)鍵發(fā)現(xiàn)：雖然尚不清楚VR對兒童健康和大腦發(fā)育的長期影響，但60％的家長有點擔(dān)心這在健康方面的負(fù)面影響。許多家長認(rèn)為VR存在積極的教育潛能。62%的家長認(rèn)為虛擬現(xiàn)實可以為他們的孩子提供教育體驗。但是，只有22％的受訪者表示他們的孩子正在使用VR進行學(xué)習(xí)。在使用過VR的孩子中，有76％的孩子玩過游戲。VR有可能成為鼓勵兒童發(fā)展同理心的有效工具，但大多數(shù)父母都持懷疑態(tài)度。在使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)時，62%的家長并不認(rèn)為孩子會對別人抱有同情心。

2. 剛起步的技術(shù)，才開始的研究

斯坦福大學(xué)虛擬人機交互實驗室一直在研究虛擬現(xiàn)實對兒童的影響，而他們的研究幫助報告總結(jié)出VR的潛在影響。

已經(jīng)研究虛擬現(xiàn)實近20年的拜倫森指出：“虛擬現(xiàn)實與其他媒介的一個不同點是，它能夠感知周圍情景，所以無論你轉(zhuǎn)向哪一邊，那一邊都會出現(xiàn)內(nèi)容。VR能夠?qū)δ愕纳眢w做出反應(yīng)。如果你想，你可以真正地走進一個對象；如果你希望觸碰某物，你可以伸出手去并獲得觸覺反饋。”

拜倫森認(rèn)為，虛擬現(xiàn)實從許多方面來講都是模擬真實生活?？傮w而言，他的發(fā)現(xiàn)表明虛擬現(xiàn)實可以對兒童產(chǎn)生巨大的影響。

在2009年的研究中，拜倫森發(fā)現(xiàn)當(dāng)小學(xué)學(xué)齡的兒童看到自己在虛擬環(huán)境中與逆戟鯨同游時，許多兒童隨后都會認(rèn)為這是真實事件。這項研究是與當(dāng)時的博士生Kathryn Segovia一同完成（她現(xiàn)在負(fù)責(zé)斯坦福大學(xué)d.school的學(xué)習(xí)與設(shè)計）。

拜倫森在2017年與Jakki Bailey進行的一項研究發(fā)現(xiàn)，虛擬現(xiàn)實角色對兒童的影響可能比電視或計算機更大。他們與專門研究媒體對兒童影響的教育性機構(gòu)Sesame Workshop進行了合作，并且根據(jù)基于《芝麻街》的熱門角色Grover來設(shè)置了一個交互式沉浸VR環(huán)境。

4-6歲的兒童可以與Grover一起開玩普通的兒童游戲，包括得令游戲和貼紙分享這樣的活動。研究人員對比了VR屏幕和二維屏幕的數(shù)據(jù)，并發(fā)現(xiàn)兒童更容易把VR版Grover當(dāng)成一位真正的朋友。

斯坦福大學(xué)博士生交流項目的畢業(yè)生，現(xiàn)德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校的助理教授Bailey說道：“我們發(fā)現(xiàn)，兒童會對虛擬環(huán)境中的角色產(chǎn)生更多的信任感?！?/p>

Bailey表示，這種影響可能成為積極改變的力量，如果存在信任感，孩子們更有可能向其獲取信息和向其學(xué)習(xí)。

3. 好鋼用在刀刃上

拜倫森表示，VR可以成為一項有價值的學(xué)習(xí)工具，而許多父母們似乎都贊同這一觀點。報告顯示，62%的父母相信VR可以為他們的孩子提供教育性體驗。

拜倫森在談到成人普及率時表示：“有人誤認(rèn)為VR只是用于游戲。游戲領(lǐng)域存在一定的增長力，但強度沒有人們預(yù)期那樣強。VR存在更多有用的用例，如培訓(xùn)，學(xué)習(xí)與通信，而這一切都正在獲得增長力。”拜倫森的實驗室正在探索如何將VR體驗用于提高同理心，克服偏見和對抗歧視。

由于虛擬現(xiàn)實可以模擬實際體驗，它可以幫助兒童將自己從教育環(huán)境中學(xué)到的技能應(yīng)用至現(xiàn)實世界。

隨著虛擬現(xiàn)實正在融入日常生活之中，拜倫森建議大家需保持謹(jǐn)慎的態(tài)度。在調(diào)查中，11%的家長表示他們8-17歲的孩子在使用虛擬現(xiàn)實時出現(xiàn)了暈眩的情況，10%表示孩子出現(xiàn)了頭痛，而13%的家長指出他們的孩子在佩戴頭顯時撞到某物。

他建議家長應(yīng)該進行一定的監(jiān)督和適度的保護：對于年幼的孩子，建議5到10分鐘的遞增時間；而年齡較大的孩子和年輕人則建議是20分鐘。

相關(guān)報告：Parents’ Views on VR for Kids（登錄查看下載地址）